آخر الأخبار و المستجدات

أهلا وسهلا بكم في الموقع الجديد للمدرسة
http://tahahusseinschool.yoo7.com

مواقع صديقة

صور مدرسية http://www.schoolclipart.net/gallery/illustrations/student.html
الملتقى التربوي http://multka.net/vb/index.php
الأوس التعليمي http://www.alaws2006.com/vb/
المنتدى المدرسي http://jomaoda.ahlamontada.com/index.htm
الأنشطة بالوزارة http://anshitah.blogspot.com/2009/04/blog-post_9364.html
مديرية التربية والتعليم رفح http://rafah.mohe.ps/?p=284
وزارة التربية والتعليم http://www.mohe.gov.ps/

اللجنة الرياضية

هي من أهم المدارس في مدينة رفح البطولية . فقد حصلت على عدة كؤوس في مجالات الرياضة المختلفة, وهناك بطولات مثل بطولة العاب القوى ( مسابقات الوثب الطويل, والجلة, والقرص, والجري لمسافات مختلفة, فمنها 100 م و 1500م جري و 800 م جري) .
• و حصلت المدرسة على بعض الكؤوس و الميداليات الذهبية منذ 1996 م وحتى في الألعاب الجماعية مثل ( كرة القدم والسلة والطائرة و تنس الطاولة والجمباز ) وحصلت أيضا على المركز الأول في الوثب العالي .

• وكانت أخر بطولة عام 2006-2007 م لمسافة 800 م وكاس البطولة, والمركز الثاني في العدو 100 م ,والمركز الثاني في تنس الطاولة للمرحلة الإعدادية والابتدائية, والمركز الأول في مسابقة كرة القدم, وكاس البطولة والمركز الثاني في كرة القدم للمرحلة الدنيا.

*** أعضاء اللجنة الرياضية :

1. عاصم قشطة

2. خضر أبو طه

3. اسماعيل فوجو

4. محمود ضهير

5. محمد يوسف قشطة

6. محمود يحيى قشطة

7. عطية سليمان قشطة

8. حمدان قشطة

9. طاهر أبو زيد

10. رمضان الفيراني

11. عبدالله الشاعر

12. محمد وهبي السباخي

13. محمد يوسف عيسى

14. محمود جربوع

لجنة الارشاد التربوي

تعريف التوجيه والإرشاد :

يعرف التوجيه والإرشاد بأنه عملية مخططة تهدف إلى مساعدة الطالب لكي يفهم ذاته ويعرف قدراته وينمي إمكاناته ويحل مشكلاته ليصل إلى تحقيق توافقه النفسي والاجتماعي والتربوي والمهني وإلى تحقيق أهدافه في إطار تعاليم الدين الإسلامي.

مهامه :

يقوم المرشد الطلابي بمساعدة الطالب لفهم ذاته ومعرفة قدراته والتغلب على ما يواجهه من صعوبات ، ليصل إلى تحقيق التوافق النفسي والتربوي والاجتماعي والمهني لبناء شخصية في إطار التعاليم الإسلامية وذلك عن طريق الآتي :

1- إعداد الخطة العامة السنوية لبرامج التوجيه والإرشاد في ضوء التعليمات المنظمة لذلك واعتمادها من مدير المدرسة.

2- تبصير المجتمع المدرسي بأهداف التوجيه والإرشاد وخططه وبرامجه وخدماته لضمان قيام كل عضو بمسؤولياته في تحقيق هذه الأهداف.

3- تهيئة الإمكانات والأدوات اللازمة للعمل من سجلات ومطبوعات يتطلبها تنفيذ البرامج الإرشادية في المدرسة.

4- الإسهام في تشكيل مجلس المدرسة ولجان التوجيه والإرشاد ورعاية السلوك.

5- إعداد وتنفيذ البرامج والمشروعات الدراسية التي يرى المرشد الطلابي مناسبتها لطلاب المدرسة.

6- تنفيذ برامج التوجيه والإرشاد وخدماته ، الإنمائية والوقائية والعلاجية والتي تتركز في :

¨ مساعدة الطالب فقي استغلال ما لديه من قدرات واستعدادات إلى أقصى درجة ممكنة في تحقيق النمو السوي في شخصيته.

¨ تنمية السمات الإيجابية وتعزيزها لدى الطالب في ضوء مبادئ الدين الإسلامي.

¨ تنمية الدافعية لدى الطالب.

¨ متابعة مستوى التحصيل الدراسي لفئات الطلاب جميعاً (متفوقين –متأخرين دراسياً ، معيدين ومتكررين الرسوب ، متوسطي التحصيل).

¨ التعرف على الطلاب متكرري الغياب أو الذين يغيبون بدون أعذار مقنعة.

¨ استثمار الفرص جميعها في تكوين اتجاهات إيجابية نحو العمل المهني لدى الطلاب.

¨ التعرف على الطلاب ذوي المواهب والقدرات الخاصة.

¨ العمل على اكتشاف الإعاقات المختلفة. ¨ توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة.

¨ التعرف على حاجات الطلاب بجميع أنواعها الدراسية – النفسية – الاجتماعية- الصحية – الاقتصادية).

¨ التعرف على أحوال الطلاب الصحية والنفسية والاجتماعية والتحصيلية. ميادينه : إرشاد العلاجي – الإرشاد التربوي – الإرشاد الديني الأخلاقي – الإرشاد الاجتماعي – الإرشاد النفسي- الإرشاد الوقائي – الإرشاد المهني – الإرشاد الأسري – إرشاد الأطفال – إرشاد الشباب – إرشاد الكبار – إرشاد الشواذ.

1- التوجيه والإرشاد الديني والأخلاقي : الدين الإسلامي هو الطريق إلى بقاء ودوام القيم الأخلاقية التي تعتبر إطاراً مرجعياً لسلوك الفرد وأسلوب حياته والأخلاق هي الدعامة الأولى لحفظ كيان المجتمع ، ويهدف التوجيه والإرشاد الديني والأخلاقي إلى العمل على تكوين الشخصية المسلمة من خلال التأكيد على القدوة الحسنة ، وتحقيق الصحة النفسية والتوافق النفسي بالعمل بمكارم الأخلاق.

2- التوجيه والإرشاد التربوي : يهدف التوجيه والإرشاد التربوي إلى مساعدة الطالب على بذل أكبر جهد في التحصيل الدراسي ويهدف إلى رعاية الطلاب المتأخرين دراسياً ورعاية الطلاب المعيدين ومتكرري الرسوب ورعاية الطلاب المتفوقين دراسياً وحصرهم من واقع نتائج الاختبارات النصفية والفصلية.

3- التوجيه والإرشاد الاجتماعي : يهدف خدمات التوجيه والإرشاد الاجتماعي إلى تحقيق الدور الذي تقوم به التنشئة الاجتماعية من خلال تعويد الطالب على الاتجاهات الاجتماعية الإيجابية المتمثلة في حب الآخرين والتعاون مع زملائه الطلاب.

4- التوجيه والإرشاد النفسي : يهدف إلى تقديم المساعدة النفسية اللازمة للطلاب وخصوصاً ذوي الحالات الخاصة ورعاية الجوانب السلوكية للطلاب ودراسة حالات الطلاب ذوي الصعوبات الخاصة والإعاقة البسيطة.

5-التوجيه والإرشاد الوقائي : يهدف إلى توعية وتبصير الطلاب ووقايتهم من الوقع في بعض المشكلات سواء كانت صحية أو نفسية أو اجتماعية والحفاظ على مقوماتهم الدينية والخلقية والشخصية من خلال الجهود المدرسية ، المتمثلة في المعارض والندوات والمسابقات واللوحات الإرشادية.

اللجان :

1- لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة : وتقوم هذه اللجنة بإعداد خطة التوجيه والإرشاد في المدرسة وفقاً لخطة الإدارة.

2- الجمعية العمومية للآباء وأولياء أمور الطلبة والمعلمين. تهدف إلى توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة عن طريق الاجتماعيات واللقاءات الدورية والمشاركة في نشاطات المدرسة.

3- مجلس المدرسة : هو مجلس تربوي اجتماعي يشارك فيه نخبه من أولياء أمور الطلاب ويشكل مجلس المدرسة من ستة من أولياء أمور الطلاب ومدير المدرسة ووكيلها والمرشد الطلابي وثلاثة من المعلمين.

4- لجنة رعاية السلوك : تهدف إلى التعرف على الظواهر السلوكية السوية وغير السوية في المدرسة من خلال حصر ودراسة بعض الظواهر الموجودة في المدرسة ومعرفة دوافعها وأسبابها والاجتماع بالطلاب ذوي السلوك الغير مرغوب فيه مثل التدخين ، إطالة الشعر ، إطالة الأظافر ……….الخ.

لذلك تم تكوين لجنة من الطلاب لمساعدة المرشد التربوي أ. بشير أبو زيد للقيام بالمهام المنوطة به وأعضاء هذه اللجنة :

1. فخري ناصر أبو الروس

2. مهند محمد قشطة

3. يحيى فتحي قشطة

4.خالد محمد قشطة

5. محمد رباح أبو لبدة

6. هشام جمال أبو طه

7. عبدالله علي الشاعر

8. عاصم سليمان قشطة

9. وحيد على عفانة

10. حسن جمعة معمر

11. نضال ايهاب تيم

12. محمود يسري قشطة

13. أسامة جربوع

14. باسل توفيق العرجا

15. علاء نبيل قشطة

*** النسيان عند الطلاب

مشكلة لها حل لقد خلق الله -سبحانه وتعالى- الإنسان وفطره علي النسيان وأمرنا -جل وعلا- أن نستعيذ من ذلك. حقائق ثابتة:80 % مما تقرؤه بدون عزم التذكر؛ يختفي من الذاكرة بعد 28 يومياً من قراءته.90 % مما تسمعه يتبخر من الذاكرة بعد 14 يوماً فقط من سماعه.90% من النسيان ينتج عن قصور في طريقة الاستذكار.

أنواع الذاكرة :

تنقسم الذاكرة من حيث القوة إلى:

الذاكرة الذهبية:وهي الذاكرة الراسخة طويلة الأجل لا يدخل إليها إلا كل مرتب مصنّف. ولو دخل؛ فإنه يبقى ويعيش.

الذاكرة الزئبقية:وهذه الذاكرة لا تتبخر بسرعة مثل الأحداث شديدة الفرح أو الفزع لنا، ولها طبيعة الزئبق لا يسهل الإمساك بها.

الذاكرة الطيارة :أو قصيرة الأجل سريعة التبخر والطيران وهذه نستعملها في أمورنا السريعة مثل مشاهدة منظر طبيعي أو مناقشة قصيرة.وطريقك إلى النجاح مرهون بأن تكتسب مهارة ملء ذاكرتك الذهبية. وأول الطريق إلى هذا هو القدرة على التركيزوالإلمام بطرق دفع المعلومات إلى الذاكرة الذهبية.. طويلة الأجل.

وهناك تقسيمة أخرى لأنواع الذاكرة كالآتي :

الذاكرة الذاتية:هذه الذاكرة تتعامل مع المواد التي يجب استخدامها في الحال، وبعد استعمالها يقوم المخ بإزالتها ومحوها بسرعة.

الذاكرة قصيرة المدى: التركيز هو مفتاح هذه الذاكرة، فإذا قرأنا أو سمعنا رقم هاتف أو كلمة مهمة وكانت تعني لنا شيئاً؛ فإننا سنقوم بطبعها في ذاكرتنا، ونستطيع تذكر الرقم أو الكلمة بعد مرور فترة زمنية لا تتعدى اللحظات.

الذاكرة طويلة المدى: تتم في هذه الذاكرة عمليات أكثر تعقيداً من غيرها، حيث يتم تسجيل المعلومات مع إعطاء وقت مناسب لتخزين هذه المعلومات لاسترجاعها وقت الحاجة إليها، وهى قادرة على الاحتفاظ بمقادير كبيرة من المعلومات ولفترات زمنية طويلة، قد تصل إلى عدة سنوات، وتتميز هذه الذاكرة بأن المعلومات المخزونة فيها أقل عرضة للتداخل مع المدخلات الجديدة في الذاكرة قصيرة المدى.

ذاكرة (الريموت):تخزن هذه الذاكرة المعلومات الأساسية غير القابلة للنسيان في الظروف الطبيعية، مثل معرفتنا لأسمائنا وأسماء أصدقائنا الدائمين، وبعض سور القرآن التي حفظناها صغاراً،فهذه الذاكرة كالصخرة، لا ننسى محتوياتها بسهولة.

أعداء الذاكرة

:العدو الأول: عدم الاستعمالإذا لم يتم استخدام معلومة معينة، أو تذكرها على فترات زمنية معينة، فإن المسارات العصبية بين الخلايا العصبية تضعف تدريجياً، ويصبح تذكر هذه المعلومة غير ممكن وتفقد بطبيعة الحال لعدم استعمالها أو تذكرها.

العدو الثاني: الشرود الذهني هو أحد أشكال الفشل في إبداء الانتباه، ويحدث الشرود الذهني في حال انشغالنا بأمر ما،أو استغراقنا في أحلام اليقظة، فحاول مقاومة الشرود الذهني بالتركيز في الشرح والمشاركة مع بقية الطلبة بصورة فعالة.

ولكي تتخلص من هؤلاء الأعداء عليك بالآتي:

أ- الفهم الجيد الذي يجعلك قادرًا على شرح الموضوع بأسلوبك

ب- التحليل من مختلف الزوايا. بأن تتخيل نفسك عالماً في هذا الموضوع.

ج- ربط المعلومة مع معلومات أخرى معروفة مسبقاً من نفس المنهج أو غيرهأو من حياتك مثل: ربط دراسة معلومات فلكية بما قرأت في القرآن الكريم عن الشمس والقمر والسماء والأرض.ولإتقان هذه الخطوات الثلاث ( الفهم – التحليل – الربط )

إليك عشرة مبادئ للتعامل مع الذاكرة:

1- الاهتمام المشوق والمحفز: فالاشتياق إلى تعلم المادة يعتبر حافزاً أكيداً على سرعة تعلمها وبدونه تكون المهمة شبه مستحيلة.

2- الاختيار:لو أصررت على تذكر كل كلمة فلن تذكر شيئاً وعليك انتخاب ما يجب حفظه منها لدفعه إلى أعماق الذاكرة المستديمة.

3- عقد النية على التذكر:مثال على ذلك.. قد تجلس مدة طويلة مع أخيك الأصغر تساعده في حفظ نشيد وقد تقرؤه وتكرره معه عشرات المرات وفي النهاية هو يحفظه وأنت لا؛ وذلك لأنه عقد النية على أن يحفظ وأنت لم تعقدها

.4- خلفية المعلومات الأساسية: فلا يعتبر – أبداً – قراءتك الصحف والمجلات وذهابك إلى المكتبة مضيعاتللوقت فهي إثراء للغتك التي بها تتلقى العلم وإثراء لمعلوماتك.

5- التنظيم المعبر:حاول – دائماً ترتيب المعلومة التي يجب عليك تذكرها بمنطق ما يسهل عليك تذكره لتعيد سردها مرة أخرى؛ لأن البديل عن هذا هو أن تظل تقرؤها وتكررها؛ حتى تحفظها. وهي طريقةمملة ومجهدة ومضيعة للوقت ولكن للأسف الجميع يلجأ إلىهذه الطريقة أي طريقة التكرار.

6- الإلقاء: هو من أنجح طرق النقل إلى الذاكرة الدائمة. فلو حاولت إعادة إلقاء المعلومةعلى نفسك أو على غيرك بأسلوبك؛ فسيضيف هذا عمقاً أكبر في الذاكرة ويعطيك ثقة أكبر في تمكنك من المادة.

7- زمن الوصول للذاكرة:خمس ثوان وخمس عشرة دقيقة. حتى تصل المعلومة إلى الذاكرة في أمانوسرعة ولتثبيتها يكون إما بالإلقاء وإما بالكتابة بعد تلقيها مباشرة. فهذا يثبتها في مراكز المخ العصبية.

8- التدريب الموزع: ينصح بفترة لا تتجاوز خمساً وخمسين دقيقة والراحة خمس دقائق. وتعتبر هذهالطريقة أكثر فائدة لأسباب أربعة:أ- تقلل من الإجهاد الجسماني والنفسي.ب- تحفز أكثر على العمل عند تحديد المهمة الواحدة بوقت قصير.ج- تخفف من الملل في مذاكرة المواد غير المحببة.د- تعتبر فترة الراحة القصيرة فرصة طيبة لاستقرار ما قبلها.

9- التعبير المرئي: يتعامل نصف المخ البشري مع الكلمات والأرقام والنصف الآخر يتعامل مع الصور؛ فلو احتفظت بكل معلوماتك في ذاكرتك في هيئة كلمات وأرقام فقط فأنت – في الواقع – تستخدم نصف قدراتك العقلية؛ فحاول أن تحول كل معلومة إلى مزيج من الرسوم والكلمات.

10- الاقتران والتداعي:واجبك أن توطد – دائماً – العلاقة بين المعلومة الجديدة ومعلومات سابقة موجودة في ذاكرتك؛ فتسكن معها وتقترن بها لتكوّنا معاً نقطة مغناطيسية متزايدة القوة تعمل على جذب المعلومات الجديدةللأخرى وهكذا...والطالب كإنسان يخطئ وينسى،

ومن الأسباب التي تؤدي إلى زيادة النسيان عند الطلاب ما يلي:

1-الإجهاد الذهني والعضلي بسبب كثرة الأعباء والمسؤوليات ونحوها.

2-كثرة المشاغل والمشاكل الاجتماعية والمعيشية والعلمية وغير ذلك فإن الأشياء يزيح بعضها بعضاً.

3-ترك الدروس فترة طويلة بدون استذكار ومراجعة بسبب عدم الالتزام بالخطة والبرنامج.

4-وجود العديد من التشابه والتداخل بين الموضوعات.

5-عدم الفهم الجيد والتركيز والاستيعاب لأسباب عديدة؛ منها: التسرع، والاستهتار، وعدم التدبر.

6-من طبيعة بعض المواد أنها سهلة النسيان.بالإضافة إلى ما سبق: ارتكاب المعاصي وكثرة الذنوب وقسوة القلب وغلظته.

ولعلاج مشكلة النسيان عليك بالاتي:

1-الاستعانة بالله -عز وجل- والإكثار من الدعاء: ( اللهم راد الضالة وهادي الضلالة أنت تهدي من الضلالة أردد علي ضالتي بقدرتك وسلطانك فإنها من عطائك وفضلك).

2-المصالحة مع الله بالمزيد من الاستغفار والتوبة ومضاعفة العبادات.

3-الترويح عن النفس بالوسائل المشروعة؛ لأن القلوب إذا كلت عميت.

4-الاستعانة بالمذكرات والملخصات والوسائل التعليمية المعينة على الاسترجاع.

5-التلخيص أثناء الاستذكار في ورق فقد قيل: "ما حُفظ فر، وما كُتب قر).

واليك بعض النصائح الأخرى:

1-لا تذاكر وأنت مرهق؛ لأن التعب لا يساعد على تثبيت المعلومات.

2-كثير من الطلاب ينتقلون في مواد المذاكرة بغير نظام ويحفظون بدون أخذ فترات للراحة، وبذلك تتداخل المعلومات وتصبح مشوهة.

3-تكرار الحفظ مع المراجعة في فترات متفاوتة يساعد على تثبيت المعلومات.

4-حالتك النفسية المضطربة أثناء المذاكرة هي دافع للنسيان لذلك حاول دائماً التخلص من مشاكلك أولاً بأول حتى تكون مستقراً.

5-التركيز والانتباه من العوامل الأساسية لمقاومة النسيان.

6-الترك والإهمال هو أساس النسيان والذاكرة الضعيفة.

7-وأخيراً ابتعد عن الذنوب والمعاصي حتى لا تنسى.

إرشـــادات عـــامـــة لــلـــدراســة

هذه إرشادات لعل الله ان ينفع بها من لا يعرف ان ينتظم والذي يحتاج إلى من يعاونه
يجب على الطالب من اجل أن يحصل على النتائج الدراسية الجيدة أن يتبع الإرشادات التالية :-
1 – الثقة بالله عز وجل ثم بالنفس من أهم عناصر النجاح والتفوق الدراسي وان يبدأ الدراسة والامتحان بذكر الله تعالى وإذا فشل في الحصول على درجة النجاح بتفوق فيجب أن لا يقعده ذلك عن العمل وإنما يجعل من الفشل سلما للنجاح

.2 – يجب على الطالب وضع جدول زمني للدراسة منذ بداية العام الدراسي من أجل التفوق والتحصيل العلمي المشرف وذلك للأسباب التالية:-

- الدراسة لساعات طويلة ولكن دون انتظام يؤدي إلى النسيان وعدم التركيز.

- المذاكرة حسب جدول زمني يؤدي إلى توزيع ساعات العمل على جميع المواد حسب السهولة والصعوبة دون التركيز على مواد محددة.

- تساعد خطة الدراسة على تحديد الهدف وهو السعي إلى النجاح والتفوق..

- إنجاز كل شيء في وقته يقلل من الإحباط والتوتر والقلق الذي يصيب الأشخاص الذين تتراكم عليهم المواد الدراسية.

- تحديد الجدول الزمني يوفر الوقت.
-3 فيما يتعلق بترتيب مواعيد الدراسة على الطالب مراعاة ما يلي:-

- أن يتجنب الدراسة بعد الأكل مباشرة .

- أن يدرس في الأوقات التي يكون الجسم فيها نشيطا - أن يأخذ قسطا من الراحة لمدة 5 – 10 دقائق بعد كل ساعة

- أن يدرس بصفة يومية سواء كان اختبار أم لا وان لا يجهد نفسه ليلة الامتحان لان هذه الليلة للمراجعة فقط

- أن يدرس في مواعيد يومية ثابتة لتتكون لديه عادة الجلوس في مكتبه في مواعيد معينة كل يوم ...

- التوقف عن الدراسة في أوقات النوم لان الدراسة مع الإرهاق محدودة الفائدة ..

- عدم الدراسة قبل الامتحان مباشرة .أو في اللحظات الأخيرة قبل الامتحان لأنها تؤدي إلى التشتت

- عدم التعود على شرب الشاي أو القهوة كوسيلة للتنبيه لان تناولها بكثرة يؤدي إلى القلق والانفعال
4 – أن يتبع الطرق التالية في الدراسة :

-أ – القراءة بعمق . ب – التسميع .ج – المراجعة . د - التلخيص

– 5 يجب على الطالب الحفاظ على الجو الأسري هادئا ومريحا من خلال إقامة العلاقات الطيبة مع كافة الأفراد في الأسرة

- 6 يجب على الطالب عدم الاهتمام بعدد المرات التي أنهى فيها المقرر وإنما بمدى استيعاب وفهم المادة .

-7 يجب التنويع في دراسة الموضوعات حتى يعطي الطالب لنفسه دافعا إلى الاستمرار في المذاكرة

. -8 يجب على الطالب أن يحافظ على مواعيد الصلاة فالقيام بهذه العبادة والتقرب إلى هي خير معين للطالب في مهمته

-9 يجب على الطالب أن لا يترك لخياله العنان في أن يسرح ويمني النفس ، فالتمنيات الكثيرة تحول دون القيام بالعمل والنجاح في أي مهمة يتطلب العمل والمثابرة .

-10 يجب على الطالب أن يجلس الجلسة الصحيحة على مكتب الدراسة في مكان بعيد عن الإزعاج والفوضى وتتوفر فيه الإنارة والتهوية الجيدتان لان ذلك من شروط الاستيعاب والفهم الجيد للمادة الدراسية .

-11 على الطالب الاهتمام بصحته الجسمية والعادات الغذائية الصحيحة لان ذلك سينعكس على الناحية العقلية والقدرات الاستيعابية .

-12 على الطالب الذي يود الحصول على نتائج دراسية ممتازة أن يدرس بطريقة فردية وليس جماعية إلا في بعض الموضوعات ولوقت محدود جد

ا 13 - على الطالب أن لا يكثر من استخدام جهاز الهاتف لأنه يأخذ جزءا من الوقت المخصص للدراسة وسيعمل على قطع التواصل الذهني لموضوع الدراسة

-14 على الطالب أن يقوم بالتحضير للمادة قبل أن يشرحها المعلم لان ذلك يساعده على الإصغاء والمشاركة في الحصة وبالتالي فهم المادة الدراسية

-15 أن تكون علاقة الطالب بالمعلم جيدة قائمة على الاحترام والود لان ذلك يعطي الدافعية للدراسة والتفوق .

16 - على الطالب أن لا يعتمد على مبدأ التوقع في دراسته وان هناك أجزاء مهمة في المادة وأخرى غير مهمة وإنما عليه أن يدرس المادة ككل وان يتوقع السؤال في أي جزء منها

17- يجب على الطالب أن ينتبه لتعليمات الأسئلة ويقرأ الأسئلة بدقة ويفهمها جيدا قبل الإجابة عليها

-18 قبل أن يبدأ الطالب بالإجابة عن السؤال عليه أن يضع النقاط الرئيسية للإجابة ويرتبها بشكل موضوعي لان ذلك يسهل عليه تغطية الإجابة بالكامل من جهة ويعطي للمصحح صورة جيدة عن مدى فهم الطالب للموضوع

19 - تنظيم ورقة الإجابة وان تكون إجابة كل سؤال منفصلة عن إجابة السؤال الأخر وان يحسن الطالب خطه لان ذلك سيسهل عمل المصحح

.20 - أن يوزع الطالب الوقت المخصص للامتحان على الأسئلة بصورة مناسبة .وان لا يتسرع الطالب في تسليم ورقة الامتحان وإنما يراجعها سؤالا بسؤال حتى يتأكد من حل جميع الأسئلة .

21 - على الطالب أن لا يفكر في المادة الدراسية بعد الانتهاء من الامتحان وإنما يستعد فقط للمادة التي سيمتحن فيها اليوم التالي .

اللجنة الصحية

تكونت هذه اللجنة عام 2008/2009 باشراف المعلم ابراهيم سليمان عطايا وتتكون من الطلاب التالية أسماءهم :
1. يحيى فتحى قشطة .
2. خالد محمد قشطة .
3. هشام جمال أبو طه .
4. عبدالله علي الشاعر .
5. عاصم سليمان قشطة .
6. وحيد علي عفانة .
7. حسام أحمد أبو جزر .
8. حسن جمعة معمر .
9. أسامة جربوع .
10. حمادة ماهر أبو طه .

لجنة العمل التطوعي

تم تشكيل هذه اللجنة في بداية العام الدراسي 2008/2009 باشراف المعلم عصام أبو لبدة والتي يرأسها مدير المدرسة .
تم وضع خطة سنوية يتم تنفيذها طول العام لتحقيق الهداف التالية :
1- تدعيم روح الأخوة والتعاون .
2- اكتساب بعض مهارات العمل الجماعي من خلال القيام بخدمت متنوعة .
3- تنمية الجوانب الاجتماعية .
4- تعزيز مفهوم العمل التطوعي والتكافل الاجتماعي والانتماء الوطني .

*** الاجتماعات:
- عقدت هذه اللجنة عدة اجتماعات وكان على جدول أعمالها :
1. مفهوم العمل التطوعي .
2. تحديد جدول زمني للخطة العامة للعمل التطوعي .
3. تحديد أول عمل تطوعي تقوم به اللجنة .
4. وضع آلية للتواصل مع المجتمع المحلي .
5. المشاركة في صيانة أثاث المدرسة .
6. مساعدة المجتمع المحلي على جميع الأصعدة .
7. ترتيب كتب المكتبة المدرسية حسب تصنيف جون ديوي .
8. التحضير للرحلات المدرسية .
9. توزيع المساعدات الانسانية خاصة بعد الحرب على غزة .
10. زيارة الطلاب المصابين والجرحى وأهالي الشهداء .
*** أعضاء اللجنة :
1. ابراهيم عصام أبو لبدة .
2. باسل توفيق العرجا .
3. أسامة الأسطل .
4. مهند قشطة .
5. عاصم قشطة .
6. فخري ناصر أبو الروس .
7. علي اياد أبو العينين .
8. سلمان قشطة .
9. عبدالله علي الشاعر .
10 . خليل قشطة .
11. اسماعيل فوجو .

معرض الصور

رحلة مدرسية 9/4/2009

تكريم المعلمين

تكريم طلاب الكشافة

داخل الصف

طابور الصباح

وقت الصلاة

أولياء الأمور

لجنة الارشاد وزيارة مريض

اللجنة التقنية

اللجنة الصحية

اللجنة العلمية

النشاط الرياضي

مكتبة المدرسة

الفرقة الكشفية

http://www.schoolclipart.net/gallery/illustrations/student.html

أخبار المدرسة

مدير المدرسة /
أ. زياد السكسك ( أبو محمود )

بُدء في بناء هذه المدرسة في بداية عام 1974م ، لتبدأ فيها الدراسة في عام 1975م ، خدمت المدرسة قطاعاً كبيراً من الناس من طلاب حي البرازيل – حي قشطه – العبور – الشوكة ، من مواطنين ولاجئين .تولى إدارة المدرسة نخبة من رجالات العلم والتعليم ، هم على الترتيب : - محمد دردونه - يوسف العبادلة – سعيد منصور قشطه – محمد أبو حسنين – موسى ضهير – محمد قشطه – فتحي قشطه – ابراهيم سلام – حلمي قشطه – زياد السكسك الذي يتولى إدارتها الآن .
• عمل بالمدرسة عدداً كبيراً من المعلمين الذين تقاعدوا ، وهم : - محمد أبو حسنه – نصر الشمالي – محمد السندي – عطية حمد – محمود دوحان – عبد المجيد الأعرج – غالب نصر الله – سليمان العجرمي – روحي النواجحة - مصطفى صيدم – فوزي الملاحي - حمودة أبو سبت - محمد أبو شلوف - ابراهيم أبو حميد .
• وقد تخرج من المدرسة عدداً كبيراً من رجال الدولة مازالوا يفتخرون بها .
• في المدرسة فرقة كشفية ورياضية حازتا على المراتب الأولى وعلى كثير من جوائز التفوق .
• عام 1980 كان في المدرسة أربعة فصول ثانوي استمرت ثلاث سنوات ، وفي عام1989- 1994م كان بها ثانوي وإعدادي فقط وبعد عام 1994اصبحت على تكوينها الحالي من الصف الأول حتى الصف التاسع الأساسي .

*** المعلمون هذا العام

- ناصر أبو الروس وكيل المدرسة
- توفيق العرجا
- محمد أبولولي
- وليد الشاعر
-عادل أبو جزر
- تيسير أبو جزر
- جمعه يحيى
- أحمد أبو عيادة
- فؤاد الجزار
- حمد بن حمد
- محمد أبو صفرة
- ابراهيم عطايا
- عمر نصرالله
- عصام أبو لبدة
- اياد دعبس
- موسى النحال
- علاء عدنان خلف
- ابراهيم القطروس
- منذر قشطة
- أحمد عواد
- محمد خليل قشطة
- محمد رضوان
- بلال خليفة
- محمد منصور
- محمد حرب سكرتير
- بشير أبو زيد مرشد تربوي
- نجيب اسماعيل آذن
– زاهر أبو طه آذن

شهداء المدرسة

• الشهيد براء جلال الشاعر .
• الشهيد سالم عبد القادر الشاعر .
• الشهيد سامح أبو جزر .
• الشهيد محمود اسعيد قشطه .
• الشهيد بلال إياد أبو العينين .
* الشهيد عيسى محمد ارميلات .
*** ما بعد حرب غزة ( معركة الفرقان )
بعد انتهاء الحرب الغاشمة على قطاع غزة وما خلفته الحرب من دمار وقتل وما سببته من أثر نفسي على الأطفال الذين فقدوا آباءهم وبيوتهم ، قامت ادارة المدرسة بعقد جلسات تفريغ نفسي للطلاب على مدار الأسبوع الأول من الفصل الدراسي الثاني وذلك بالتعاون مع مؤسسات المجتمع المحلي ، وكذلك تم استدعاء الدكتورة عطاف أبو غالي من جامعة الأقصى التي قامت بعقد ورشة عمل مع أولياء الأمور ووضحت كيفية التعامل مع الأطفال وقت الأزمات . تلاه لقاء مع الطلاب كتفريغ انفعالي لهم للتخفيف عنهم من آثار الحرب .
*** أولياء الأمور
من أجل زيادة التقارب والتواصل مع أولياء الأمور قامت المدرسة بعقد سلسلة من الاجتماعات المتعددة مع أولياء الأمور حيث بدأ أول لقاء بتاريخ 8/9/2008 م ، تم خلاله تشكيل مجلس أولياء الأمور وتوزيع المناصب عليهم ، بعدها عقدت إدارة المدرسة أكثر من سبعة لقاءات خلال العام الدراسي مع أولياء الأمور لمناقشة الأمور التي تخص الطلاب ( تعليمياً ونفسياً وتغذوياً )

*** أهم المشاريع التي اشتركت فيها المدرسة :

1) المدرسة صديقة الطفل :
هذا المشروع يهدف إلى الوصول إلى مرحلة تغدو فيها المدرسة مبعث بناء لشخصيات الطلبة وتمكينهم من الأساسيات المرتبطة بالمعارف والاتجاهات والقيم ، وأن تكون المدرسة مكاناً يلبي احتياجات الطلاب وتوثيق العلاقة بالمجتمع المحلي .
وقد تم تدريب جميع العاملين بالمدرسة لتنفيذ الخطة الاجرائية التي وضعت لمشروع المدرسة صديقة الطفل .

تم عقد اجتماعات مع أولياء الأمور لشرح وتوضيح ماهية المشروع وأهدافه .

2) نحو بيئة آمنة للطفل بالتعاون مع مؤسسة تامر للتعليم المجتمعي :
يهدف هذا المشروع إلى توفير بيئة آمنة خالية من العنف وزيادة الحماية في المدارس وتبلغ مدة هذا المشروع 29 شهراً بتمويل من منظمة انقاذ الطفل والاتحاد الأوربي بالتعاون مع مؤسسة تامر .
خلال هذه الفترة قامت المؤسسة بالعديد من الأنشطة داخل المدرسة والكثير من ( اليوم المفتوح ) للترفيه عن الطلاب وتوزيع هدايا وجوائز ، وقد تم تشكيل لجنة تربوية من المعلمين وأولياء الأمور بضرورة مشاركتها ومساندتها للمدرسة .
في نهاية المشروع تم تزويد المدرسة بستائر للصفوف حوالي 95 متر و board سلة عدد 2 وتثبيت كراسي للطلاب داخل معرش المدرسة .

3) المشروع العلاجي التمكيني :
هذا المشروع يهدف إلى علاج نقاط الضعف عند الطلاب وذلك من خلال ملفات خاصة بأوراق عمل للصفوف من الأول الأساسي حتى السادس الأساسي .

4) مشروع التغذية المدرسية :

ضمن مشروع التغذية المدرسية وضمن سياسة الوزارة بتنمية الطالب عقلياً ونفسياً وجسمياً وتنمية الوضع الاقتصادي السيء قامت الوزارة وبالتعاون مع برنامج التغذية العالمي بتوفير وجبة غذائية للطلاب عبارة عن ( بسكويت مدعم بالفيتامينات والحديد وباكو حليب ) يوميا يتناوله الطلاب أثناء الاستراحة .
*** من نشاطات المدرسة : ( تكريم المعلمين والطلاب )

*** اليوم المفتوح :
1) الأربعاء 28 /1/2009 يوم مفتوح خاص بالمدرسة
2) الأربعاء 29/1/2009 يوم مفتوح بمشاركة مؤسسات مجتمعية (مؤسسة تامر)

النشاط الكشفي

تعتبر أول فرقة أسست في محافظة رفح التي كان لها الشرف في تمثيل الوزارة في الحصول على الاعتراف الدولي بالكشافة الفلسطينية عام 1996
• شاركت الفرقة في عدة مهرجانات كشفية كان من أهمها :
أ. زيارة الدكتور فوزي فرغلي أمين عام الكشافة والمرشدات العربية عام 1995 م .
ب. زيارة الوفد الأوربي بقيادة دومينيك بينار عام 1995 م .
ج . زيارة رئيس الكشافة العالمية جاك مريون عام 1996 م والحصول على الاعتراف الدولي بالكشافة الفلسطينية .
د. شاركت الفرقة بقادتها وكشافيها في جميع المخيمات والمهرجانات والدورات الكشفية على مستوى المديرية والوزارة .
هـ . تمثيل قادة الفرقة الكشفية بالمدرسة لدولة فلسطين في المحافل الكشفية الدولية .

* أقامت الفرقة يوماً كشفياً بمناسبة يوم الكشافة العالمي حضره مير التربية والتعليم ونائبيه بالإضافة إلى رئيس قسم الكشافة بالوزارة .
* شاركت الفرقة في المهرجان الرياضي الختامي التابع لمديرية التربية والتعليم - رفح .
*شاركت الفرقة في المهرجان الثقافي في مديرية التربية والتعليم برفح يوم الأحد الموافق 26/4/ 2009 م والذي حضره وزير التربية والتعليم العالي .
* استقبلت الفرقة رئيس قسم الكشافة بالوزارة في المرحلة التقييمية للفرق الكشفية على مستوى وزارة التربية والتعليم - غزة .

· أبرز القادة الكشفيين بالمدرسة :
• - القائد/ ناصر أبو الروس شارة خشبية
• - القائد / توفيق العرجا تمهيدي شارة خشبية
• - القائد / محمد الشقاقي ( توفاه الله تعالى )
• - القائد / عصام قشطه قائد كشفي
• - القائد / علاء عدنان خلف قائد كشفي

*** طلاب الكشافة :

1. فخري ناصر أبو الروس

2. باسل توفيق العرجا

3. مهند محمد قشطة

4. يحيى فتحي قشطة

5. خليل سليمان قشطة

6. خالد محمد قشطة

7. محمد رباح أبو لبدة

8. هشام جمال أبو طه

9. عبدالله علي الشاعر

10. حازم حسني الشاعر

11. عاصم سليمان قشطة

12. عطية سليمان قشطة

13. وحيد علي عفانة

14. اسماعيل احميد فوجو

15. حسام أحمد أبو جزر
16. عبد الكريم أبو طه

17. حسن جمعة معمر

18. نضال ايهاب تيم

19. محمود يسري قشطة

20. محمود زياد أبو عبدو

21. أسامة عبد الكريم جربوع

22. زهير وهبة

23. حمادة ماهر أبو طه

24. علاء نبيل قشطة

*** انجازات الفرقة الكشفية ( فرقة القسام )
* حصلت الفرقة الكشفية ( فرقة القسام ) التابعة للمدرسة على المركز الأول

على مستوى مديرية رفح عدة سنوات على التوالي .
* حصلت الفرقة على المركز الأول على مستوى وزارة التربية والتعليم - غزة عام 2009م